今年，广州市增城区新塘镇计划大力推动26所民办幼儿园转型公办，目前第一批9所幼儿园已经完成转制，为幼儿园“民转公”改制工作按下提速键。

政府投入财力人力物力，力促民办幼儿园“转公”，是现有学前教育体制的一次华丽转身。大而化之，此举乃落实党的十九大报告提出“幼有所育”目标的重要举措之一，昭示着学前教育朝着公益普惠方向加速快跑；小而论之，“转正”对保障学前教育质量、减轻家长负担具有重大现实意义。

幼儿园“民转公”送出的最大“红包”当然就是降价，意味着原本每人每月数千元的民办收费，将降至每月数百元的公办标准。降了一个数量级，对于广大家有幼儿的年轻夫妻来说，就是实实在在的福利。对于民办幼儿园教职工来说，“转公”意味着更好待遇，将有助于激发他们工作的主动性与创造力，为学前教育高质量发展奠定人才基础。

鉴于公办幼儿园学位不足，“民转公”先求数量。广州市提出，到2020年，全市各区公办幼儿园占50%以上，公办和普惠性幼儿园占80%以上，任务不轻。民办幼儿园情况千差万别，有的办得风生水起，“转公”意愿未必有多高；有的日子难过，“转公”也未必能挽回颓势。在具体操作过程中，还涉及利益补偿、债务分担、人员安置等一系列棘手问题。可见，求数量也不是一件容易的事，需要小心求证。

有了数量，还要有质量，否则“民转公”改革的意义难免打折扣。“民转公”后的师资安排是一个绕不过的核心问题——来个“大换血”，全部换上在编教职工的可能性不大，多数情况只能在原班人马的基础上进行“微创手术”，以确保队伍的稳定性和幼教的连续性。如此一来，“民转公”幼儿园的教育质量难免参差不齐。因此，幼儿园“民转公”之后，要把提升教职工专业素养当作首要任务，进行整体提升，以确保区域内学前教育基本实现均等化。

“民转公”对于解决“入园难、入园贵”意义重大，教育行政部门要把各项工作做到位，做到“量”“质”并举，让广大幼儿不但“有园上”，还要“上好园”。（连海平）