不久前，国务院总理李克强作政府工作报告时再次提到了乡村振兴战略，由此可见“三农”问题的重要性，不过需要指出的是，乡村振兴战略妥善实施人才是关键。

对此，中原工学院创新与可持续发展研究中心教授陶建格在接受中国经济时报记者采访时表示，改革开放以来，农村为中国经济发展输出了大量的人力资源，实施乡村振兴，农村最迫切需要的也是人才资源。

从高校入手实施人才振兴

“农村不仅为中国经济发展作出了重大贡献，农村大学生进城、农民工进城、农民企业家进城，农村也成为了‘智力’资源的输出地，也使乡村振兴的过程中面临人力资源短缺的问题，这也成为制约乡村振兴的重大约束。”陶建格说，没有人才振兴，也就不可能有乡村的振兴，必须把人才振兴放在突出位置。

而如何实施人才振兴，事实上可以从大学高校入手。

党的十九大报告中曾指出，实施乡村振兴战略，培育新型农业经营主体，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。

农业现代化需要一大批懂技术、懂管理的高素质人才队伍；农村文化振兴需要普及文化，开展文化教育，需要一批文艺工作者；农村治理水平的提升，需要提高乡村干部管理能力和水平；农村生态振兴需要提高农民的生态意识。

人才振兴、引智下乡是乡村振兴的基础。可见人才对于乡村振兴战略的实施必不可少。

那乡村振兴的人才从哪里来？陶建格提出，国内国际的实践表明，大学的专业发展和学科建设要紧紧围绕本国、本地区经济社会发展实际需要。国家和地方发展需要什么样的人才和技术，大学就应侧重发展、建设这样的学科、培养这样的人才，并紧紧围绕经济社会发展的实际问题进行科学研究。

“农村是实践的重要天地，而目前我们很多院校却是关门办学。”他解释道，由于长期脱离实践，很多专业的教学无法有效开展，农学学生不下田、工学学生不进厂、经济学学生不了解中国农村、管理学学生不实践；由于长期脱离实践，大学的科研项目不落地，创新成果得不到转化；由于缺少智力输出渠道，大学生就业难、大学教师无科研，大量智力富余在大学成为普遍现象。理论与实践相结合是提升高等教育的重要举措。

事实上，政府对此也开始有所布局，早些时候教育部发布了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划（2018—2022年）》，就意在组织和引导高等学校深入服务乡村振兴战略，发挥高等学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的重要作用。

深入服务乡村振兴战略有五方面利好

据悉，未来五年，我国将逐步完善高校科技创新体系布局，强化高校科技和人才支撑体系，高校服务乡村振兴的创新能力和质量显著提升，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍，使高校成为乡村振兴战略科技创新和成果供给的重要力量、高层次人才培养集聚的高地、体制机制改革的试验田、政策咨询研究的高端智库。

陶建格认为，组织和引导高等学校深入服务乡村振兴战略，有五方面利好。

第一，有利于乡村产业振兴。学校师生深入乡村，有利于促进科技创新、及时转化相关科技成果，有利于培养一批乡村振兴的技术人才、管理人才。

第二，有利于乡村人才振兴。大学师生可以对农村青年实施技术技能教育，提升其可持续致富能力；可以开展文化教育，提升乡村人文素质，还有利于发展乡村中小学教育事业等。综合来看，有利于培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍，实现乡村人才振兴。

第三，有利于乡村文化振兴。大学有丰富的文化资源，可以对农民实施人文艺术教育，提升其自我发展的精神驱动力。文化下乡，可以陶冶乡村人文精神，激发农民脱贫致富的意愿，从根本上消除贫困的思想意识。消极的人生态度是贫穷的重要根源。

第四，有利于乡村生态振兴。大学师生到乡村去可以促进城乡交流，有利于对农村居民广泛开展卫生健康教育，促进农民关注身心健康、美化生活环境，让农民努力创造属于自己的幸福生活。

第五，有利于乡村组织振兴。大学师生参与乡村建设，将推动乡村干部乡村治理综合能力，提升其推动乡村振兴的领导力。现代乡村治理不只是对农民的常规管理和对农村秩序的常规维护，还包括民主决策、创造愿景、引领致富、开拓市场和进行自然、人文环境建设等诸多维度。

“新时代，推进大学师生深入乡村，将发挥大学师生的智力优势，引智下乡，将有效推进乡村的全面振兴。”陶建格总结道。